易寫娃--全力打造寫字教育品牌

如何、規范地學寫好漢字一直是教育工作者關注的重要內容，在教育行政部門重視規范漢字書寫的同時，尋求優化完善的漢字學習方法已成為學界與教育產業行業面臨的一個重要課題與發展機遇。

如何、規范地學寫好漢字一直是教育工作者關注的重要內容，在教育行政部門重視規范漢字書寫的同時，尋求優化完善的漢字學習方法已成為學界與教育產業行業面臨的一個重要課題與發展機遇。

漢字不同于字母文字，有著獨特的字構特點，具有內在的結構美、形體美。在傳統的“田”字格基礎上教學和習字，因存在缺少筆畫依托、不易框構等缺陷，不便展現漢字的美感與比例關系，不利于初學者掌握漢字的間架結構。學界很多、學者在田字格的基礎上開展了大量研究和實踐，不斷尋找適宜的漢字學寫方法。其中，偉華信科技公司的研究人員與社會教育界、漢字文化研究、學者等，長期致力于如何規范、學寫漢字的研究工作，經過對漢字間架結構和教學實踐的深入分析與探索研究，在借鑒“田”字格、“米”字格、九宮格等習字格的基礎上，運用方塊漢字的方位特征,創立了新的字架格習字法，并獲得了專利。以“五分格”“六分格”為主的字架習字格彌補了“田”字格的不足，可展現漢字的筆畫方位、字形結構、比例大小等，做到了筆筆有依托、筆順有拆分、起落有標志、結構有參照，便于學童及成人快速掌握漢字的間架結構、筆順、筆畫，簡單實用，有利于、規范地學寫漢字。

研究表明，孩子的書寫敏感期在3.5－4.5歲之間，孩子的書寫能力發展較語言表達等能力為遲，但若在語言、感官肢體等動作敏感期內，得到適當的發掘和鍛煉，將為其書寫能力打下合格的發展基礎。正常4歲左右的幼兒就具有一定的識字、寫字能力，一般的常用字，一天可以學習2-4個，經過3-4次的復習基本就可以掌握了；6歲左右幼兒的認字、寫字能力已有顯著提高，此時在訓練幼兒聽說能力的同時，再采用合理的方法針對性地進行一些常見字的讀寫學習，對于孩子書寫能力培養、智力開發和入學后的快速適應都有十分重要的意義。
（一） 幼兒有了初步的看書識字的能力和習慣，入學后，能很快適應學校的教學方式，不會造成心理負擔和因知識水平差而跟不上的現象。
（二） 幼兒識字、看書，感受到了識字帶來的了解事物和交流思想感情的作用，培養了幼兒的學習興趣，為建立合格的學習目的和學習方法打下了堅實的基礎。
（三） 幼兒有了一定的看書、寫字的能力，就能夠盡早地學習各種科學文化知識和社會知識，以及用語言來進行文化和情感交流。這對于豐富幼兒的生活是有很大好處的。識字早的幼兒要比識字晚的幼兒各方面的經驗多得多。
（四） 進入小學后，對功課的學習，如自然常識等課，都需要一定的語言基礎。入學前沒有進行過認字、寫字教育的幼兒，往往不易很好地完成學習任務。如不容易自己看懂數學中的應用題，獨立完成作業能力差；而學行過合格的看書識字與寫字訓練的幼兒情況就很好。
 有很多家長也喜歡自己教孩子寫字，但不了解字的筆劃筆順，有的甚至教幼兒寫連筆字，對上學后學習正規筆劃筆順的教育造成不良影響，所以向社會和家長提供合格的漢字學寫產品十分重要。我們策劃編寫的漢字易學易寫系列叢書，集“教”、“學”、“練”于一體，方便學寫和記憶，兼顧知識性和趣味性，既方便教師教學、學生自學、自練，又可用于家長引導孩子啟蒙學寫，是幼兒漢字學寫的上佳選擇。

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我國的教育，自古以來都是從教寫字和學寫字開始的。字寫得如何，常常是衡量一個人是否受過教育或受教育水平的一個標志。漢字不同于拼音文字，它是中華民族智慧的結晶，是中華文明賴以傳承和屹立于世界民族之林而不衰的重要的載體。經過數千年演化，漢字所的藝術形態、表意功能，漢字書寫的獨特規律與要求，能使書寫者在動筆寫字時，身、心、手、眼、腦形成聯動機制，起到身正、心定、手敏、眼尖、腦快等修身養性的作用。即便是在科學技術日益發達的今天，寫字教育仍然是學科的教學所不能替代的。作為中華民族的文化基因之一，漢字永遠是我們文化的符號。

漢字以其獨特的構字與線條藝術被譽為東方文化藝術之寶，作為溝通、交流的文字符號，在學習運用中，亦能體現其自身價值之美。因此，漢字學寫不僅僅是一種技能訓練，也是一種審美教育。然而電腦的廣泛使用和英語等國際語言學習熱的沖擊，使漢字學寫受到一定影響，學童乃至成人中不能規范書寫漢字的現象十分普遍，加強漢字學寫教育任重道遠。如何、規范地學寫好漢字一直是教育工作者關注的重要內容， “漢字易學易寫”系列的推出將為規范學寫漢字提供有力支持。

目前，學界和家長也不斷呼吁重視寫字教育。有網站對于中小學是否需要加強寫字教育進行討論，贊成的人數是。今年兩會期間，寫字教育的問題再次受到代表委員的廣泛關注。全國政協常委、全國政協書畫室副主任蘇士澍在政協大會發言中疾呼：“傳統書寫技能有被完全替代的趨勢，這不能不引起我們的警覺！”人寫好漢字，這應當是我國教育基本的也是性的要求。寫字是我們生活世界的一個組成部分。我們從教會孩子學寫字起步，并逐步引路孩子邁向書法藝術的殿堂。美育中的書法教育，直接關系著對孩子們道德情操的陶冶，而古典文學的適當比重在語文教學中也是必不可少的。

書法教育的初級階段則是寫字教育，寫字教育理所當然是學校教育和家長教育不可或缺的一門課程。充分開發寫字教育這一課程資源，對孩子生命的潤澤與點化，對孩子人文素養的提升，對孩子創立意識的增強，都有著不可低估的功能與價值。對兒童開展寫字教育，也可以說是對兒童進行書法啟蒙教育，書法修身養性的功能為世人所公認。兒童學習寫字，可以使他們鋒芒內斂，不急不躁，養成合格的性格，還可以培養情趣，提高審美能力，開發智力。

根據新課程提出的關于“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度的教育目標，在“寫字教育”中，我們引導兒童“筆下留情”（情感），“快樂學寫”（態度），“用心寫字”（價值觀），孕育兒童的情感態度與價值觀的形成。

在進行寫字教育工作中，一個不可忽視的問題是，讓兒童從歷代箸名書法家那里吸取做人的道理。“字如其人”，古今有名書法家身正行端的典范，教育寫字如做人一樣，要“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”。兒童在學習寫字的同時，也學會了如何做人，如何治學，如何處事。兒童如此寫字，也如此做人、做事：

坐姿要抬頭挺胸，身子要直，頭要正——做人也同樣，要挺直胸背，要抬起高高的頭顱，有人的尊嚴；握筆要指實掌虛——做人做事也要扎實認真，能夠虛懷若谷，虛心聽取別人意見，取長補短，不斷修改自己；用筆要藏頭護尾、藏露互見，方圓兼備——做事也不能粗心毛糙，顧頭不顧尾，做人也不可狂妄自大，得意忘形，應考慮全面；寫字要橫平豎直——做人也要站得直，行得正，做到自尊自愛、自強自信，有人的骨氣；寫字要持之以恒，不能半途而廢——做事要一如既往，不可急功近利。兒童端端正正地寫字，將寫出端端正正的字，做成堂堂正正的人。

寫字教育，在幫助兒童初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字橫平豎直、方方正正的形體美的過程中，更重要的是開發兒童的非智力因素：規范、端正、整潔的書寫審美情趣，正確的寫字姿勢和合格的寫字習慣，細心、耐心、恒心的品格等。

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1、理論基礎：

漢字不同于字母文字，有著獨特的字構特點，具有內在的結構美、形體美。在傳統的“田”字格基礎上教學和習字，因存在缺少筆畫依托、不易顯示字體結構等缺陷，不便展現漢字的內在結構與比例關系，不利于初學者掌握漢字的間架結構。學界很多、學者在田字格的基礎上開展了大量研究和實踐，不斷尋找適宜的漢字學寫方法。其中，北京偉華信科技公司的研究人員與社會教育界、漢字文化研究、學者等，長期致力于如何規范、學寫漢字的研究工作，經過對漢字間架結構和教學實踐的深入分析與研究，在借鑒“田”字格、“米”字格、九宮格等習字格的基礎上，運用方塊漢字的方位特征,創立了字架格習字法，并獲得了專利。以“四分格”“五分格”“六分格”為基礎的字架習字格彌補了“田”字格的不足，可直觀展現漢字的字形結構、比例大小等，便于學童及成人快速掌握漢字的間架結構、筆順、筆畫，簡單實用，有利于、規范地學寫漢字。

2、先進理念：

北京偉華信科技公司的研究人員與社會教育界、漢字文化研究、學者等長期致力于如何規范、學寫漢字的研究工作，經過二十多年對漢字間架結構和教學實踐的深入分析與探索研究，創立了字架格習字法，并獲得了專利。目前相關學寫漢字新方法已得到教育部所屬教科所、漢字文化教育研究中心及諸多教育界、書法界人士的充分認可。三年內易寫娃教育有望成為幼教界。

3、不錯產品：

以字架習字格為基礎，針對0-6歲兒童、低年級學生、國外初學者等不同的學寫群體研究開發出來的易寫娃叢書“漢字易學易寫”系列書籍，具有切合教學大綱、內容充實、形式靈活，集“教”、“學”、“練”于一體，富于趣味性，方便學寫和記憶等特點，既方便教師教學、學生自學、自練，又可用于家長引導孩子啟蒙學寫，深受教師、學生和家長及相關教育工作者的歡迎，為弘揚中華文化，規范、學寫漢字開啟新的篇章。“漢字易學易寫”系列的推出將為規范學寫漢字提供有力支持。

4、成熟市場：

目前公司已在北京、福建、鄭州等建立直營市場，在內蒙、江蘇、河北、山東等經銷商合作的模式經營市場，全國已有不少幼兒園與我們一起合作，大量兒童從中受益，得到家長和老師的廣泛認同。

5、模式：

成熟的市場啟動方案，完整的市場策劃報告，全面的推廣培訓機制，幫您短時間打開市場獲得收銀。一年來已經形成健全而完整的市場操作模式，并總結成文本，操作性極強，您只須照此執行。教材自主研發，及時更新，教學模式先進。因我們的教材必須和我們的教學方法結合，所以我們采用了與幼兒園合作的三種模式：⑴；⑵實驗園；⑶示范園。

6、貼心服務：

加盟易寫娃教育，您將擁有易寫娃的商標、品牌的使用權，提高/增加您合法經營；總部派遣不錯的團隊親臨指導拓展市場；享受易寫娃教育總部長期的企劃支持，長期的培訓支持，強勢媒體廣告支持，完善的物流配送體系；同時還享有一起和總部合作開拓新市場的經營權。

1、有志于從事幼兒教育或寫字教育行業的人士；
2、具有獨立法人資格或自然人；

3、熟悉教育產品等相關行業；

4、有區域市場銷售或代理經驗；
5、有一定的市場經營理念和管理能力；
6、有一定的相關行業營銷網絡、客戶資源及市場操作團隊者優先考慮。

1. 咨詢、申請；

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