東方愛嬰早教中心

東方愛嬰，中國早教拓荒者，國內歷史悠久、規模大的早期教育機構，國際上層教育組織美國PAT中心、拉瑪澤國際組織在中國單獨授權合作伙伴。

東方愛嬰品牌發展

東方愛嬰1998年10月26日成立于北京，專業從事0-3歲嬰幼兒早期教育課程服務、早教產品研發和孕期培訓，擁有自己的母嬰研發中心，與中國科學院心理研究所歷時十年合作研發完成《0-6歲兒童身心發展評估標準（中國）》，填補了中國0-6歲兒童身心發展測評的空白，為中庭、早期教育機構、專業測評機構或相關工作者提供評估標準、診斷指標和分析依據。

東方愛嬰個在中國提出0-3歲早期教育細分市場這一概念，開創了國內早期教育行業，并在國內創新3個月分齡和混齡的早期教育模式，研發出適合中國0-3歲嬰幼兒的6階段、9大類、31門互動早教課程和針對0-36個月嬰幼兒每月成長教育需要的抱抱熊家庭互動早教產品體系。

東方愛嬰個將特許經營的模式引入早期教育行業，推動了整個早教產業的發展，截止到2009年7月，東方愛嬰在中國已擁有12個直營城市、管理九大公司、加盟連鎖全國160多個城市330多家嬰幼兒早期教育中心。平均每周有超過6萬個家庭在東方愛嬰享受嬰幼兒早期教育服務，東方愛嬰早教中心以平均每3.6天就增加一家的速度發展。

東方愛嬰品牌服務

東方愛嬰早教中心提供適合中國0-3歲嬰幼兒身心發展規律的孕育、母嬰、探索、啟蒙、音樂、科學、藝術、英語等各類課程，專業、系統、進階、互動的早教課程和極富愛心的專業教師，幫助寶寶在安全、整潔、富有教育意義的環境中學會交往、開發智力、培養自信，同時幫助父母成為寶寶合格的啟蒙老師，讓寶寶健康快樂地成長。

東方愛嬰抱抱熊家庭互動早教產品是國內個針對0-36個月嬰幼兒身心發展需要準確分齡、系統進階、多媒體互動的家庭早教產品體系，秉承以孩子為中心、以家庭為環境的互動早教模式，幫助父母和家人與孩子進行良好的互動，以伴隨孩子月齡進階的每月一本互動父母圖書、一本互動寶寶圖書、一張互動音樂游戲CD、一張互動視頻DVD、一個互動玩具和一套身心發展測評，為中國新一代父母的科學育兒帶來全新的家庭互動早教模式，讓全家和寶寶一起收獲健康、快樂和自信。

東方愛嬰品牌前景

東方愛嬰在15年超過100萬課例早期教育專業經驗的基礎上，東方愛嬰融合國際前沿的孕育、育兒理念和方法，建立起包括東方愛嬰早期教育觀、東方愛嬰互動學習原理、東方愛嬰互動學習方法、東方愛嬰互動學習工具、東方愛嬰互動學習計劃在內的一整套科學、系統、分齡、進階的早期教育體系。東方愛嬰認為早期教育從孕育那一刻就開始了，科學的早期教育對寶寶身體和大腦的發育都至關重要。大腦的健康發育需要安全、自由、富有教育意義的成長環境和適宜的教育經驗。適宜的教育經驗是系統的，應包括邏輯創造、語言、交往、藝術和動作等各個領域。父母在寶寶的成長中扮演著不可替代的角色，教育實踐能增強父母的信心和能力。東方愛嬰的理想和使命是和天下父母親一起推動搖籃的成長，為每一個中庭帶來成長的關愛，讓中國的每一個孩子都有一個輝煌的開端。

 1.數學課程

在科學課程的基礎上，前期生活經驗的積累，讓孩子熟悉數量，認識邏輯性的數量概念，并有系統的進行學習。潛意識培養孩子對整體文化的吸收、學習，以及形成人格時，所需的抽象力、想象力、理解力、判斷力，使孩子后來形成很好的人格。

2.科學課程

科學課程以"主題教育"為主要形式，豐富、多元化的課程內容，使寶寶獲得智力的開發，邏輯思維能力的培養。

科學課程對開發寶寶的智力有很大的幫助，能夠使寶寶發現規律，為學習數學奠定基礎；有趣的科學實驗培養寶寶的探索精神，增強對科學的興趣。

3.音樂課程

音樂課程Ⅰ是東方愛嬰經由MUSIKGARTEN（音樂花園）授權，在源自歐美的音樂花園蒙氏幼兒音樂教程的基礎上開發出的一套適合1歲半到2歲3個月寶寶的音樂教程。

音樂課程Ⅰ借鑒戈登幼兒音樂教學法和蒙特梭利幼兒教育理論，遵循幼兒的自然學習模式，以聽、唱、動、看、摸的形式進行歌唱、律動、音程及節奏練習的音樂活動和游戲，是目前世界范圍內單獨適合較小寶寶的音樂課程。

4.啟蒙課程

啟蒙課程涵蓋了寶寶發展的各個方面，幫助寶寶大運動、精細動作、語言、認知、情緒和社會行為五大能力的全面提高，對培養寶寶的獨立性有很大的幫助，是寶寶早期教育關鍵期內的必修課。

5.探索課程

探索課程為7～15個月的寶寶提供適宜的環境和刺激，培養寶寶的交往能力、觀察能力和初步解決問題的能力；激發寶寶的愉悅情緒；促進寶寶動作的協調發展。幫助家長學會保護寶寶的好奇心，探索發展寶寶的主動性。

子中心

北京：

奧體中心

回龍觀中心

大悅城中心

昌平佳蓮中心

望京嘉茂中心

天通苑中心

團結湖中心

豐臺嘉園中心

上海：

盛源中心

體育場中心

張楊路中心

莘莊中心

天津：

南開中心

塘沽中心

河北中心

靜海中心

源起

1996年，聯合國教科文組織部21世紀委員會發布德洛爾報告《學習：內在的財富》，提出了學習“四大支柱”問題，全面闡述了國際社會對人類未來和學習問題的理解，成為國際社會的一份學習宣言。

釋義

好的學習習慣（Learning to know）

是培養孩子的“學會學習”的能力，使思考和創造成為習慣，從而掌握高效的認知手段，而不是單一地獲得知識的本身。

好的做事習慣（Learning todo）

讓孩子獲得解決問題的能力，并將這種綜合素質（交往能力、協作能力、管理能力等）所具有的知識以及實際本領結合在一起形成做事的思維習慣和方法。

好的共處習慣（Learning to live together）

讓孩子“學會與他人一起生活”。培養孩子與他人、與集體的相處能力，人際關系的建立方法。

做好的自己（Learning to be）

喚醒孩子內心的自覺，讓他們產生自己的思想、發出自己的聲音，做好的自己！

使命宣言

定位：

我們的存在，就是為消費者（父母）、顧客（嬰幼兒）和客戶（加盟商）提供更多、更好、和更高品質的教育產品、服務產品和消費產品，使[東方愛嬰]成為消費者心中早期教育的好選擇品牌。

愿景：

我們將成為一個以“誠信為基礎、業績為導向、愛心為核心”的持續發展的偉大公司。我們將成為嬰幼兒早期教育服務領域受尊敬的指引者。

戰略：

專業化、系統化、進階化的課程服務，為父母和孩子提供全面、指引的早期教育解決方案。

社會責任：

給中國寶寶一個健康/快樂/自信的人生開端，并以此推動搖籃的成長。

核心價值觀：

3C（課程、環境和關愛）為顧客創造價值。東方愛嬰為顧客提供的價值：每一位顧客、每一次光臨東方愛嬰教育模式的歡樂體驗（產品價值、形象價值、服務價值）