益智玩具

　　開發(fā)智力

　　嚴(yán)格的說，益智玩具應(yīng)該分為少兒益智玩具和成人益智玩具，雖然兩者的界限不是非常明顯，但還是應(yīng)該加以區(qū)分。所謂益智玩具，不管是少兒類的還是成人類的，顧名思義都是可以讓我們?cè)谕娴倪^程中開發(fā)智力增長(zhǎng)智慧的玩具。益智玩具是否真的具有益智的功能呢？據(jù)英國(guó)皇家科學(xué)院研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常玩益智玩具的人，比不玩的人平均智商高出11分左右，大腦開放性思維能力較高；美國(guó)醫(yī)學(xué)也發(fā)現(xiàn)，50歲以前開始玩成人益智玩具的人老年癡呆的發(fā)病率只有普通人群的32%，而從小就玩益智玩具的人發(fā)病率不到普通人群發(fā)病率的1%。

　　刺激各器官反應(yīng)

　　其實(shí)除了開發(fā)智力外，益智玩具還有更多的功能。比如刺激功能發(fā)展，設(shè)計(jì)的顏色鮮艷，線條吸引人的益智玩具可以刺激孩子的視覺；而一握就響的“響環(huán)”、按鍵就發(fā)出各種動(dòng)物聲音的“小鋼琴”等能刺激孩子的聽覺；滾動(dòng)的彩色球能培養(yǎng)孩子的觸覺。因此，不同的益智玩具是輔助孩子認(rèn)識(shí)世界的工具，幫助他們配合身上各種感官的反應(yīng)，來接觸和認(rèn)知新奇的萬事萬物。

　　協(xié)調(diào)身體機(jī)能

　　此外，益智玩具還具有協(xié)調(diào)身體機(jī)能的作用，例如孩子將一盒積木砌出圖形，除了要用腦，還要有手的配合，這樣玩益智玩具，訓(xùn)練并逐漸建立起孩子的手腳協(xié)調(diào)、手眼配合等身體機(jī)能；具有練習(xí)社交活動(dòng)的作用，孩子在跟他們的同伴或父母玩益智玩具的過程中，不知不覺間在發(fā)展他們的社會(huì)關(guān)系，即使他們?cè)诤献骰蚋?jìng)爭(zhēng)中容易產(chǎn)生執(zhí)拗和爭(zhēng)吵，實(shí)際上他們正在發(fā)展合作精神和學(xué)習(xí)與人分享的心理，為日后融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，語言能力、情緒釋放、動(dòng)手能力等都得到一定提高。

　　環(huán)類

　　名聲較大的就是起源于宋代的九連環(huán)。它包含了極為深?yuàn)W的數(shù)列原理，如果找不出其中的規(guī)律，是很難解開的。如果你面對(duì)的是“十九連環(huán)”，一秒鐘解一步，你要花四天以上的時(shí)間，但如果是“四十九連環(huán)”，則需要一千萬年以上的時(shí)間！其余的如萬壽環(huán)、花籃環(huán)、迷宮、梅花三弄、銀蛇狂舞、銀蛇擺尾等技巧類游戲，均含有很深的數(shù)學(xué)道理，有助于培養(yǎng)提高人的空間想像、邏輯思維和數(shù)學(xué)分析能力。

　　扣類

　　包括鴛鴦扣、吉祥扣、同心結(jié)、千千結(jié)、M扣，這類游戲大多利用了繩的柔韌性。其中的M扣具有代表性，你可能會(huì)在無意中把它分開，但裝上后又不知所措，掌握其規(guī)律性有相當(dāng)難度。

　　繩類

　　它一般是將繩從設(shè)定好的框架中取出，如迷宮象、高音符。這類游戲難度較大，這正如每位水手都必須掌握幾十種繩結(jié)一樣，繩因其具有柔韌性，變化也很多。

　　拼板類

　　這類游戲普遍屬于高難度，如“魔力棒”、“華太郎”、“七巧板”、“六巧板”這類游戲要求你完全跳出常規(guī)思維的圈套，絕不能僅局限幾塊拼板的形狀，你多花一點(diǎn)時(shí)間，它可以告訴你全新的思維方法。

　　綜合類

　　這類游戲品種繁多，較有代表性的有“單身貴族”、“河內(nèi)金塔”、“魔盒”、“古鹿之謎”、“絕處逢生”等。“單身貴族”起源于18世紀(jì)法國(guó)宮廷貴族，是一種挑戰(zhàn)自我的游戲，鍛煉以少數(shù)圖像進(jìn)行邏輯推理的能力。“古鹿之謎”源自古歐洲，風(fēng)靡了300余年，值得一試。

　　功能性

　　父母為了使孩子更快樂或智力成長(zhǎng)得更快速，而購(gòu)買超出年齡范圍的玩具，但功能過多的玩具，不一定能取悅孩童的歡喜。有時(shí)候孩子不會(huì)使用，心生恐懼或受到挫折，反而降低了某方面的學(xué)習(xí)能力與意愿。現(xiàn)在的很多智能玩，讓不斷擁有的成就感增強(qiáng)孩子的自信心。

　　耐久性

　　大部分的父母都喜歡玩具好怎么摔怎么撞都不壞。事實(shí)上，一個(gè)玩具的耐久性取決于設(shè)計(jì)的周全性、制造的方法與材料的配合。耐久性還應(yīng)考慮到玩具的耐玩性，很多智能玩具即使功能很多，但是沒有考慮到對(duì)孩子學(xué)習(xí)、探究的欲望和好奇心的正確引導(dǎo)，忽略了兒童注意力很容易分散的事實(shí)。很多孩子停留在一兩個(gè)功能上游戲，難免會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭倦心理，很多家長(zhǎng)常常抱怨自己的孩子剛買了一個(gè)玩具又想要新的。一個(gè)好的玩具應(yīng)該讓孩子樂意玩，有興致玩，能舉一反三地玩。這不僅可以滿足孩子好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，更能在促進(jìn)兒童腦細(xì)胞發(fā)展中起到難以估量的作用。

　　吸引力

　　玩具的顏色、造型、構(gòu)圖是吸引孩子的重要因素。顏色漂亮的玩具，不但容易吸引兒童喜好，也會(huì)引起父母?jìng)兊淖⒁狻１热纾苁岚l(fā)、換衣的洋娃娃，不但讓女孩子們喜歡，還能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手搭配能力。

　　因人而異育心智

　　對(duì)不同性格的孩子應(yīng)提供他們不同類型的益智玩具。比如，對(duì)于比較好動(dòng)、坐立不安的孩子，可讓他們多玩一些積木、拼圖等靜態(tài)的玩具，讓他們學(xué)會(huì)在一段較長(zhǎng)的時(shí)間里集中注意力并進(jìn)而控制自己的情緒與行為。而對(duì)于性格內(nèi)向甚至孤僻的孩子，他們應(yīng)該多玩一些電動(dòng)玩具，使他們?cè)谳p松自由的氛圍中產(chǎn)生愉快和自信的心情。此外，對(duì)那些粗心、急躁、不合群的孩子，也可以挑選相應(yīng)的益智玩具，讓他們?cè)谟螒蛑新C正自己性格中的一些缺憾。

　　選購(gòu)益智玩具方法

　　一、事先和孩子商量好買什么樣的玩具，到商店后就不會(huì)面對(duì)琳瑯滿目的玩具束手無策，而是有針對(duì)性地選購(gòu)。二、購(gòu)買的玩具必須符合孩子的年齡特點(diǎn)。三、購(gòu)買玩具時(shí)需聽取孩子的意見，滿足其合理的要求，先問孩子想買什么玩具，為什么要買這個(gè)玩具，家長(zhǎng)可參與討論，說明道理，買一個(gè)孩子又喜歡又奡有意義的玩具。四、家長(zhǎng)不要以自己的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，為孩子選購(gòu)?fù)婢撸缱约合矚g丑娃娃，就給孩子買丑娃娃，其實(shí)孩子對(duì)它有一種討厭感，并不想要，強(qiáng)加給孩子的玩具，是毫無意義的。五、不要因擔(dān)心孩子會(huì)把玩具弄壞就只給孩子買便宜的玩具，覺得這樣壞了也不可惜，要考慮玩具對(duì)孩子發(fā)展的作用。六、不要覺得價(jià)錢貴的玩具就是好玩具，其實(shí)玩具的價(jià)格與其“結(jié)果”未必成正比。七、買玩具一定要看玩具本身的“價(jià)值”而不在于它包裝得是否漂亮。