立德國(guó)際教育源于教育集團(tuán)，由Melody吳秋絨引進(jìn)大陸。Melody由臺(tái)灣來(lái)到北京13年間，創(chuàng)設(shè)了幼兒園，培訓(xùn)了10000人以上的不錯(cuò)教師。在北京創(chuàng)造1-3歲幼兒園，讓1-3歲的寶寶在嬰幼兒團(tuán)體中全面發(fā)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭平衡、運(yùn)動(dòng)、用手、語(yǔ)言等七大基本能力，融入我們的音樂(lè)課、運(yùn)動(dòng)課、早齡閱讀課程。刺激寶寶的大腦，在游戲中增長(zhǎng)合作意識(shí)，在群體中擁有協(xié)調(diào)能力，開(kāi)啟孩子的內(nèi)心世界，開(kāi)發(fā)孩子無(wú)窮的潛能。
立德國(guó)際教育托育早教的理念，培養(yǎng)父母成為孩子的任老師。立德國(guó)際教育的重要使命，讓全的父母都知道0-3歲很重要。立德國(guó)際教育托育早教0-3歲全日制早教和一般親子早教是大大不同的，給幼兒園帶來(lái)生源，給少兒教育帶來(lái)轉(zhuǎn)型，創(chuàng)建社區(qū)早教幼兒園給社區(qū)家長(zhǎng)帶來(lái)便利，對(duì)想創(chuàng)業(yè)的媽媽提供一個(gè)黃金事業(yè)，同時(shí)解決了入園難的問(wèn)題。
1-3歲全日制學(xué)校為寶寶提供了一個(gè)豐富多元的環(huán)境。集體教養(yǎng)，群體生活，培養(yǎng)寶寶秩序感，人際交往能力、生活自理能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合格的習(xí)慣等等。
半日班為分離焦躁的家長(zhǎng)以及寶寶提供一個(gè)過(guò)渡期，在這個(gè)豐富多元的環(huán)境中培養(yǎng)寶寶的生活自理能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合格的習(xí)慣等。集體教養(yǎng)，群體生活，培養(yǎng)寶寶秩序感，人際交往能力。
親子班培養(yǎng)父母成為孩子的任老師 整合國(guó)際的早教理論，課程從人類七項(xiàng)基本能力出發(fā)，(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭平衡、運(yùn)動(dòng)、用手、語(yǔ)言)規(guī)劃親子教學(xué)系統(tǒng)課程以嬰幼兒生理成長(zhǎng)階段特點(diǎn)為依據(jù)，培養(yǎng)寶寶快速記憶能力，專注力，以及閱讀能力。課程國(guó)際化、游戲化、生活化、可操作性強(qiáng)。
