科蒂國際幼兒園預科班，奠定孩子合格的終身發展基礎

　　科蒂國際幼兒園預科班也是發展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創造力)，促進孩子身體正常的發育以及機能的協調發展，培養孩子有益的興趣，養成合格的生活習慣和學習習慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定合格的終身發展基礎。

　　為什么要送孩子上科蒂國際幼兒園預科班？這個答案版本有很多，歸置合并一下大概可以分為三種：

　　1、習慣了“隨大流”的媽媽認為：人家的孩子到了年齡不都得上科蒂國際幼兒園預科班嗎？就好比正常的流程。

　　2、望子成龍心切的媽媽說：上科蒂國際幼兒園預科班可以早點兒開始學習啊，要不在家里成天就知道玩兒，啥也不會；

3、重視孩子教育的媽媽說，孩子早點接受正規的學校教育肯定是好事，再說他去科蒂國際幼兒園預科班還能多認識些小朋友。

　　除了這些比較“常規”的答案之外，也有一些比較“另類”的。一位到科蒂國際幼兒園預科班咨詢入園的媽媽就曾經突然拉著一個老師的手說：以后我兒子就交給你們科蒂國際幼兒園預科班了！終于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于這樣的原因而把孩子送進科蒂國際幼兒園預科班的媽媽，肯定是極個別的，但對于究竟“為什么要送孩子上科蒂國際幼兒園預科班”這個問題，可能很多媽媽并沒有細細地想過，而是在“半夢半醒之間”把孩子送進了科蒂國際幼兒園預科班。

　　三歲看大，七歲看老

　　要聊這個話題，咱們可以先從廣為流傳的俗話說起，“三歲看大，七歲看老”，從這句話背后我們可以看出，在很早很早以前，人們就發現了早期教育對于孩子終身發展的重要性。

　　早期教育包括了四個時期——新生兒期(0～1個月)、嬰兒期(2～12個月)、幼兒期(1～3歲)、學前期(3～6歲)。不同的時期，孩子的身體、智力、心理發展都有不同的特點和規律。科學的早期教育就是遵循每個階段的特點和規律，給予孩子恰當的引導和推動。

　　有一個研究結果可能會讓你出乎意料，但事實就是如此：人在0～3歲這個時期，發育成長比較快的器官就是大腦，剛剛出生的孩子，大腦的體積就已經-相當于成人腦體積的50%了，隨著周圍的外部刺激不斷豐富，孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加，生長速度大大超過了身體的生長。這個時期，也是孩子智力發展比較快的時期。

　　并且有指出，在神經系統生長發育的基礎上，一個人學習能力的50%都是在0～4歲這個時期發展起來的。比如，0～1歲是孩子對聲音辨別的關鍵期，0～2歲是動作發展的關鍵期，1～3歲是語言和音樂智能發展的關鍵期，2～4歲是計數能力發展的關鍵期。

　　還有一些學者認為，孩子在生命的前6年里，可以獲得一生中60%左右的智力(有點不可思議吧？)，因而如果能夠在這段時期當中，給孩子提供一個適宜的成長和教育環境，會對他一生的能力、智力、品格、性情等發展，起到重要的影響。

　　這一組數據更加讓我們知道了，“三歲看大，七歲看老”的俗語并非是空穴來風的。孩子是否及時接受了好的早期教育，確實能夠影響他一生的發展。

　　既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的場所有哪些呢？總的來說有三個部分，優先是社會的大環境，第二是自己家庭內部，第三就是科蒂國際幼兒園預科班了。

　　社會大環境是整個經濟、文化發展的綜合狀況決定的，我們暫不做剖析，先說說家庭內部的早期教育。

　　很多家庭內部的早期教育，都是在一種“自然狀態”下進行的，因為懂得教育規律，并且知道如何對孩子進行科學家庭教養方法的媽媽畢竟不是很多，所以在孩子上科蒂國際幼兒園預科班之前，大多數家庭對孩子的“早教”，也就限于給孩子周到的生活照顧，和孩子簡單的語言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡單的游戲——雖然這樣已經算不錯了，但是隨著孩子身心不斷的發展和成熟，他需要一個更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學習、去舒展自己。

　　科蒂國際幼兒園預科班就是這樣一個好地方：

　　科蒂國際幼兒園預科班有溫馨宜人的環境，能讓孩子直觀地感受到美，學會怎樣去表現美；科蒂國際幼兒園預科班有豐富有趣的教學和游戲活動，讓孩子在輕松快樂的氛圍中健康成長；科蒂國際幼兒園預科班有一起嬉戲的小伙伴，有和藹可親的老師，讓孩子自然地學會如何與人交往；科蒂國際幼兒園預科班更像一個放大了的家庭，讓孩子學會寬容、禮讓、分享。

　　科蒂國際幼兒園預科班里的早期教育，其實是一種科學的“啟蒙”，就是根據孩子身心發展的特點，抓住教育的“關鍵期”，發展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創造力)，促進孩子身體正常的發育以及機能的協調發展，培養孩子有益的興趣，養成合格的生活習慣和學習習慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定合格的終身發展基礎。

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