早教的五大要素，任何一個(gè)教育機(jī)構(gòu)都應(yīng)該重視！

　　一、環(huán)境

　　在6歲以前，人只是拼命的進(jìn)行精神上的吸收，這個(gè)時(shí)期的環(huán)境在日后便成了“文化”。

　　遺傳無法決定人一生的智慧與成敗，后天環(huán)境能夠彌補(bǔ)個(gè)人先天的不足，誘發(fā)內(nèi)在的潛能，使沾染不良習(xí)氣的人性導(dǎo)向正常化發(fā)展。

　　環(huán)境就像人類的頭部，就個(gè)人的成長而言，個(gè)人的成長一定要與環(huán)境相適應(yīng)，如果不能相適應(yīng)，人的基本能力便無從發(fā)展，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致不能生存。

　　能夠幫助兒童合格發(fā)展的環(huán)境應(yīng)具備如下要求：

　　①必須像個(gè)家

　　家中的主要房間是智力活動的“工作室”，配上小浴室、餐廳、健身房，放些孩子自己喜愛、自己照顧的小花小草、小動物、小擺設(shè)，讓孩子有親切感。

　　②兒童為中心

　　無論是設(shè)備、教學(xué)材料的投放都要適合孩子智力發(fā)展階段。

　　③安全、美觀、有秩序

　　有秩序、愛整潔的習(xí)慣是經(jīng)過美好的環(huán)境而培養(yǎng)的，總之，環(huán)境是具有文化素養(yǎng)的地方。

　　二、老師

　　①老師要善于看到孩子某一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)、好處，要喚起孩子的心靈；

　　②合格的精神準(zhǔn)備，充滿愛心、謙虛，為滿足孩子的精神需求，老師必須準(zhǔn)備好大量的知識；

　　③有犧牲的精神，才可能有收獲，放棄自己的權(quán)力；

　　④老師要有整潔大方的形象。

　　三、兒童

　　在早教過程中，以兒童為中心，親子活動方案以及家庭指導(dǎo)方案均是跟隨孩子的發(fā)展而量身打造的，在親子活動中，尊重孩子自由選擇，與孩子建立積極和諧的互動關(guān)系，讓孩子成為自己而不復(fù)制成一個(gè)與老師或家長相同的個(gè)性、認(rèn)知與行為標(biāo)準(zhǔn)的鏡子。

　　四、教具

　　教具是孩子建構(gòu)自信、吸收認(rèn)知、培養(yǎng)合格工作周期習(xí)性的材料，教具材料的豐富則代表著給予孩子知識的寬廣度，是孩子成長的資源庫，教具課程化、方法的實(shí)操化、實(shí)操的方法化是PAT親子教育的顯著模式。

　　五、家長

　　要想使孩子獲得好的教育成果，孩子學(xué)習(xí)的資源庫不能間斷，它應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)，即家長應(yīng)是老師角色的延伸。

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