成立于2014年，是一家集硬件研發、軟件平臺開發、內容研發、運營和銷售為一體的高新技術企業。目前，已在廣州、北京、波士頓、迪拜、巴塞羅那均設有分部或銷售公司。
慧昱教育也是全球的智能早教機器人研發機構，致力于AR現實增強交互學習、體感交互學習、情商培養學習等教育內容研發。在這里，每一個團隊成員都擁有著深厚的行業背景，或來自世界500強外企、或海外MBA院校，亦或是行業內公司。
目前公司已推出小哈機器人，小哈機器人優勢眾多，它不僅擁有獨立研發的AR教學系統、獨立開發智能生活習慣操作系統和獨立的IP(表情系統，微信表情包，卡通形象)，使之真正成為孩子的智能學習伙伴。同時，其獨立研發的多屏互動技術使得孩子不需要戴3D眼鏡就可以身臨其境體驗侏羅紀公園，和恐龍親密接觸。其人性化設計的作息時間控制系統，還可幫助家長引導孩子養成合格的生活習慣。
智能機器人之所以叫智能機器人，這是因為它有相當發達的"大腦"。在腦中起作用的是處理器，這種計算機跟操作它的人有直接的聯系。主要的是，這樣的計算機可以進行按目的安排的動作。正因為這樣，我們才說這種機器人才是真正的機器人，盡管它們的外表可能有所不同。
我們從廣泛意義上理解所謂的智能機器人，它給人的深刻的印象是一個獨特的進行自我控制的"活物"。其實，這個自控"活物"的主要器官并沒有像真正的人那樣微妙而復雜。
智能機器人具備形形色色的內部信息和外部信息，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。除具有感受器外，它還應器，作為作用于周圍環境的手段。這就是筋肉，或稱自整步電動機，它們使手、腳、長鼻子、觸角等動起來。由此也可知，智能機器人至少要具備三個要素:感覺要素，反應要素和思考要素。
我們稱這種機器人為自控機器人，以便使它同前面談到的機器人區分開來。它是控制論產生的結果，控制論主張這樣的事實:生命和非生命有目的的行為在很多方面是一致的。正像一個智能機器人制造者所說的，機器人是一種系統的功能描述，這種系統過去只能從生命細胞生長的結果中得到，現在它們已經成了我們自己能夠制造的東西了。
智能機器人能夠理解人類語言，用人類語言同操作者對話，在它自身的"意識"中單獨形成了一種使它得以"生存"的外界環境--實際情況的詳盡模式。它能分析出現的情況，能調整自己的動作以達到操作者所提出的全部要求，能擬定所希望的動作，并在信息不充分的情況下和環境迅速變化的條件下完成這些動作。當然，要它和我們人類思維一模一樣，這是不可能辦到的。不過，仍然有人試圖建立計算機能夠理解的某種"微觀世界"。
