上海宏域教育科技有限公司總部設在上海，新西蘭知名加盟公司BEKLAND控股，聘請多位較好教育領域的專業顧問，致力于為3-16歲兒童教育提供好的課程內容。
公司與國內外多家機構建立合格的戰略合作關系，開發STEM科學課、創意樂高、思維訓練、高階機器人課程等。設有事業發展部、運營部、教學部、研發部、商品部、人力資源部、財務部、行政部，同時公司承辦多場國內外青少年科技創立大賽、海內外STEM領域學術交流、教學沙龍等活動。
目前與上海、浙江、江蘇、河南等多家幼兒園、培訓機構、早教機構提供課程內容及師資培訓，并與部分地區科協及所屬單位合作，業界口碑合格。
課程背景
目前美國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、韓國、日本等教育水平發展較高的和地區，均設有以樂高為核心的教育中心或各類課外活動場所，卓有遠見的父母們已經認識到使用樂高向孩子教授未來所需要的重要技能的價值。
課程體系由樂高教育部和教育領域較好共同研發，全球同步的樂高學習工具為核心，強調知識和技能的發展，涉及動物、環境、社會科學、建筑、機械、電子、電腦、自動化、數理等科學技術，面向年齡在3-16歲的孩子。
目前課程體系共設置15個級別，提供多種主題式活動，孩子們可使用不同種類的樂高積木，學習拼搭裝配各類造型，培養解決問題、與溝通交流以及科學技術實踐運用的能力。
教育理念
培養綜合能力
隨著世界發展，社會需要的已不只是復制，而是新穎的構想、創造力和新的思維方式，創造新事物來解決問題的能力真正變得日趨重要，智力不再局限于掌握多少知識點的問題，而是孩子綜合能力。
樂高始終以兒童的教育需求為首要關注目標，努力促使孩子在富爭取達成目標和有益的活動環境中構建、學習與成長。樂高強調“做中學”，所提供的教育解決方案以解決問題的方法為基礎，有助于孩子學會合作，共同解決挑戰性的問題。
· 促進創造性思維
· 提高溝通與合作能力
· 增強獲取新知識的能力
“完整兒童”的理念
孩子是天生的學習者。在“玩”的過程中，孩子們探索著、體會著屬于他們的世界。為孩子們設計的學習活動應體現“完整兒童”的理念，即孩子的全面發展體系，包含五個方面的因素：
· 肢體語言的發展
從出生起孩子就開始用自己的身體去探究，他們盡可能地運用身體去追求更新更廣的事物，每時每刻，他們都手腦的協作去構建新的知識。
· 自我意識的發展
當孩子們提高自我意識，學習重視與他人的關系，學習如何控制自己的感受和愿望時，他們正在構成一張對自我發展的清晰圖畫。
· 社會性的發展
孩子們很自然地渴望了解社會規范和文化多樣性。他們很直觀地學習用語言或非語言方式與他人溝通和合作，孩子們地玩耍以達成溝通，并能超越文化和語言的障礙。
· 創造性的發展
孩子們著迷于富有創造性的事物，他們用很多方法去表達自己，如表演、畫畫、寫字、舞蹈、音樂、故事等，創造性的發展是模仿其他行為，創造性的樂高拼砌搭建的過程，孩子們能用語言和非語言的溝通方式去表達對世界的認識。
優佳的學習工具
傳統的學習方法和材料，由于確立了特定的途徑，讓孩子采用給定的解決方案，往往限制了孩子的自然學習能力，孩子僅局限于一種解決方案，而不是多種可能的解決方案。其結果是，孩子只是復制知識，而不是靠自己形成概念。
· 激勵孩子的成長
使用樂高學習工具的目標是為了激勵孩子的成長，這這些工具和活動是滿足孩子全面發展的需要，從探索肢體技能、自我意識到研究社會關系、渴求創造性的表達和邏輯思維的發展。我們提供樂高學習工具和活動是希望給予孩子們一個能自由創造、想象和玩的空間。
· 在恰到好處的挑戰中獲得品質化的學習狀態
孩子們不愿意被逼著去學習太難或過于簡單的知識，當他們在發展技能、獲取新知識時，他們能夠在所處的環境中獲得恰到好處地接受挑戰，就能激發他們不斷探索、理解和學習，孩子們會體會一種高度享受和自信心。可以將這種積極向上的狀態稱為“暢流狀態”，這與單憑記憶得到知識相比，是一種全然不同的體驗，學習成了一件充滿樂趣的事。
· 循序漸進的學習
循序漸進的學習是所有活動的核心，目的是讓孩子們獨立按照實際能力和興趣去解決問題，去獲取知識，準備好進一步的挑戰，從而帶給他們的是更多的學習樂趣。
