父母?jìng)儯層變核刭|(zhì)教育從陶藝開始吧！

　　又是一年開學(xué)季，親愛的父母?jìng)儯碌囊荒曜屇慵覍殞毜乃刭|(zhì)教育從陶藝開始吧！

　　陶瓷藝術(shù)，簡(jiǎn)稱“陶藝”，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，它可以時(shí)間久保存，承載著中華文明悠久的歷史。隨著現(xiàn)代化社會(huì)向多元化方向發(fā)展，社會(huì)需要的是多元化的素質(zhì)人才。而陶藝在現(xiàn)代素質(zhì)教育的領(lǐng)域里具有不可替代的特殊性和重要性，近年來被廣大學(xué)校認(rèn)同和重視，在社會(huì)上產(chǎn)生了非常好的影響。經(jīng)過一些家長(zhǎng)的親歷與實(shí)踐，天物坊為大家總結(jié)了陶藝教育的幾大好處：

　　能給孩子帶來快樂

　　玩泥巴是孩子的天性之一，所以每樣?xùn)|西在每一個(gè)孩子的眼里都只分為好玩和不好玩，而陶藝無疑就是在好玩的行列之中。能帶給孩子快樂的心情無疑是爸爸媽媽都希望的，當(dāng)孩子自由的玩泥土，用力的敲打泥巴、捏塑泥巴塊的時(shí)候所獲得快樂，不就是爸媽所希望的嗎？

　　親近自然，塑造未來

　　陶土濕潤柔軟，陶藝的學(xué)習(xí)使少年兒童感到親近、自由輕松。人類與生俱來就有一種親近大自然，親近泥土的天性。泥土多變的特性，是孩子釋放自我、闡述童真的一種手段；是觸覺、視覺，感覺引人向善的一種樸實(shí)的方式；是施潔凈于人心的體現(xiàn)；也是他們幼小心靈接觸傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自信心的措施。上陶藝課，無拘無束，身體自由活動(dòng)，雙手可敲打、揉搓、拉、團(tuán)，動(dòng)作自由、隨心所欲，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維處在積極主動(dòng)狀態(tài)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)兒童的興趣。”陶藝教育是教育改革的一個(gè)重要課題，是減輕兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)量、實(shí)施素質(zhì)教育的一把金鑰匙。

　　提高審美及藝術(shù)素養(yǎng)

　　陶藝是集繪畫、書法、雕塑、裝飾、人文于一體的綜合性藝術(shù)，精美絕倫的陶藝作品能啟迪孩子去感受美、理解美、鑒賞美和表現(xiàn)，在陶藝活動(dòng)學(xué)習(xí)中可以不斷提高孩子的審美素質(zhì)。泥塑作品的直觀性、形象性是實(shí)施兒童美育提高審美情趣的途徑。陶藝教育充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)，是美育的生動(dòng)體現(xiàn)，對(duì)提高孩子的文化素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。

　　改善親子關(guān)系

　　陶藝創(chuàng)作是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過程，兒童的智力發(fā)展起源于動(dòng)作，而學(xué)陶藝的過程不僅可以開發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高孩子們的動(dòng)手能力。天物坊為中小學(xué)生精心策劃了許多陶藝親子活動(dòng)，父母與孩子齊心協(xié)力，共同動(dòng)手制作出一件陶藝作品，其過程是親密而美妙的，這對(duì)親子關(guān)系更是一種很好的促進(jìn)。

　　幼兒陶藝在素質(zhì)教育的領(lǐng)域里具有不可替代的特殊性和重要性，近年來被廣大學(xué)校認(rèn)同和重視，在社會(huì)上產(chǎn)生了非常好的影響。 隨著現(xiàn)代化社會(huì)向多元化方向發(fā)展，素質(zhì)教育下產(chǎn)生的"社會(huì)產(chǎn)品"應(yīng)該是使孩子們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的多元化人才。

　　天物坊陶藝美學(xué)館是集陶藝體驗(yàn)、陶藝教育、陶藝活動(dòng)、專屬定制、生活美學(xué)等多種商業(yè)模式為一體的綜合性機(jī)構(gòu)。旨在打造孩子和父母共同成長(zhǎng)的教育平臺(tái)。天物坊美學(xué)堂”倡導(dǎo)用美學(xué)文化詮釋生活智慧。在這里，不僅有陶藝，還有咖啡、茶藝、插花、香道、禮儀、品讀會(huì)、家庭教育、攝影、品酒會(huì)等豐富的主題沙龍。一起發(fā)現(xiàn)美、感受美，創(chuàng)造美！

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