育想家藝趣中心加盟優(yōu)勢：
（一）項目新穎獨特
現(xiàn)在許多家長及幼兒園、學(xué)校的教師對孩子追求的是成績是智商，對情商是一片空白，輕視能力教育，正如一位有名教育學(xué)家所說：我們相當(dāng)多的教師和家長長期以來一直處于“情商盲”的狀態(tài)；現(xiàn)實是非常嚴峻的，而育想家藝趣中心幼童的情商及能力教育是對目前傳統(tǒng)教育的一種補充和創(chuàng)立。
（二）市場巨大，潛力無限：
0-12歲的孩子及家長都是我們的服務(wù)對象，7億家長關(guān)注、26萬所幼兒園急需，1.8億幼兒急盼，3.6億學(xué)生期待。證實了這個市場的巨大；現(xiàn)在情商和能力教育越來越引起社會和家庭的高度關(guān)注，證實了這個市場的潛力無限。
（三）二十一世紀的孩子缺少什么右腦能力
教孩子，右腦思維比知識更重要！
的家庭模式基本是六個大人一個孩子型的，孩子的一切都是由家長包辦，沒有給孩子動手的機會，久而久之，孩子的能在退化，情商在退化，右腦思維能力在退化，以下資料讓我們震驚：澳大利亞、新西蘭、印度、、香港等九個和地區(qū)參加的“未來家庭娛樂產(chǎn)品概念設(shè)計大賽”，共有20所學(xué)校1300多名選手參賽、真可謂陣容強大，氣勢磅礴。然而，比賽結(jié)果卻令人寒心，兩個組的排行靠前、亞軍、季軍孩子連邊也沒沾上，后只獲得一個帶有鼓勵性質(zhì)的紀念獎。在人家閃耀著想象大膽、構(gòu)思獨特的作品面前，孩子的作品顯得那樣蒼白，缺乏創(chuàng)性，這怎能不令的家長們感到震驚！
（四）什么是右腦能力
跑步比賽中，每個運動員都希望自己能戰(zhàn)勝對手，取得好成績，但總是有快有慢.在課堂教學(xué)中，教師總希望把課上好，但教學(xué)效果總有好次之分.從以上可看出，人們完成活動中表現(xiàn)出來的能力有所不同。能力,就是指順利完成某一活動所必需的心理條件。
右腦能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。右腦能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的右腦能力，也不能發(fā)展人的右腦能力。
但是，我們不能認為凡是與活動有關(guān)的，并在活動中表現(xiàn)出來的所有心理特征都是右腦能力。只有那些完成活動所必需的直接影響活動效率的,并能使活動能順利進行的心理特征,才是右腦能力。例如人的體力，知識，以及人是否暴躁，活潑等，雖然對活動有一定影響，但不是順利完成某種活動直接基本的心理特征，因此，不能稱之為右腦能力。
